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“多动”“多听”“多看”,让孩子和学习困难说再见

来源:资讯发布时间:2020-07-27 06:10:40

对于孩子来说,耳聪、目明、再加上感觉动作灵敏,才形成了孩子逐年不同的能力去说写读算,孩子三方面能力及龄,才可以称得上“聪明”。孩子需要在复杂的、非语言的、手眼协调的世界里不断加强他的难度,他才可以像个大孩子。

学习三大能力——耳聪、目明、运动

动,是大智慧 


在心理学家皮亚杰的儿童发展阶段理论中,0~2岁的最初智力发展阶段叫做“感知运动阶段”。孩子最初的智慧,就是从三翻六坐七滚八爬走路跑步中发展出来的。

随着成长,孩子发展出了其他方面的能力,但运动依然是以后其他能力发展的基础,是大智慧。

听,耳聪语言佳  

用耳朵听,是人类学习的重要通道,听,主要影响人的语言。人的左脑是语言优势半球,和听觉语言能力密切相关。这方面发展好的孩子,就是“耳聪”的孩子。他们学说话快,背歌谣快,唱歌学得快,说话可以说很长的句子,感情丰富,较情绪化。

视,目明条理强  

用眼睛看是另一个主要的学习通道。人的右脑主管和视觉相关的能力。比如手眼协调、视觉辨识、视觉记忆等。视觉能力强的孩子,就是“目明”的孩子,他们眼睛观察能力好,做事条理性强,一般数理化成绩会比较好。

孩子小时候会分不清鞋的左右,因为区分出来需要眼睛的视觉能力。同样在学习中,区分b和d,p和q,也需要这种视觉能力。如果孩子的视觉能力不足,就会不能区分相似的字,写字会左右颠倒,对文字、形状的记忆差,阅读时会漏字、漏行等。但我们往往不知道这是孩子缺了视觉能力,还以为孩子是粗心马虎。

为孩子制定开窍计划

所以运动能力是学习能力的基础。在运动之上,要同时耳聪目明。

一般来说,视觉能力和运动能力有较高的相关性,是“相生”的关系。而视觉能力和听觉能力则是“相克”的关系。

生活中,往往“耳聪”的孩子目不明,记不住东西放在哪里,语文好数学差;而“目明”的孩子则话少,条理性好,但最痛恨背书、写作文。孩子的发展往往不平衡,有的方面快些,有的慢些。

在教育上,所有同龄的孩子都要上同样的课,几岁的教材,就需要几岁的能力。如果你的孩子某方面能力的发展慢了,慢的不必多,只要慢了一岁,就可能引起学习问题。

我们知道所谓的木桶理论。就是最短的板子决定水桶能装多少水,所以补足短板非常重要。

首先要保证运动能力的发展及龄。

对于耳聪目不明的孩子,需要增强视觉活动,如穿珠、剪纸、迷宫、拼图、仿绘等。而对于目明耳不聪的孩子,则需要加强听觉训练,如看图讲故事、背儿歌、背古诗、组词、造句等。

但家长在为孩子选择才艺课时,往往会从孩子的“兴趣”出发,其实兴趣是能力决定的,孩子做得来就有兴趣,做不来就没兴趣。比如孩子本来就“耳聪目不明”,还去学钢琴,参加合唱队,学外语等,参与很多听觉语言性的活动,会导致越发不平衡。

成长顺风车,零岁开始

如果孩子到念书已经出现问题才想到提高孩子的学习能力,那已经晚了。培养孩子视、听、动三方面的能力,应该从零岁开始。在不同的年龄,视听动三个方面都有不同的要点。注意了这些要点,就能够让孩子登上成长的顺风车。

2岁以前

动:运动发展快慢

两岁前重点要看孩子的动作发展的快慢。运动发展快慢可能和遗传以及后天运动机会少有关。比如有的孩子,出门就抱,就把儿童智力发展第一个项目……运动智慧给耽误了。

两岁前适宜的大运动项目有走阶梯、滑滑梯、荡秋千、玩蹦床、翻跟头、走平衡木等。还有就是特别需要与母亲之间的搂、抱、摇、抚触。

听:会不会说话

孩子一岁前应该会叫爸妈。但如果两岁只能说到三个字,甚至叫不出爸妈,就可能有语言障碍。要改善,需要让孩子多听、多说、多唱。

视:精细动作发展

如果孩子拿东西、摆积木、放简单拼图时,和别的孩子比较手很重,动作很粗鲁,那么他的视觉能力、手眼协调就可能发展不足。要加强还是先练大肌肉、再练小肌肉的动作。

3~4岁

动:拍球会不会?


游泳、骑小自行车、轮滑、舞蹈、攀岩、跆拳道,这些对孩子的运动能力都有好处。但拍球是更适宜区分孩子运动能力是否及龄的指标。因为拍球需要协调、速度、节奏感等综合的运动能力。

这个年龄的孩子应该可以拍球,好的要可以胯下拍球,在5步左右(约3米)距离丢接球。另外还应当会荡秋千,骑带辅助轮的小自行车可以做圆形踩踏。手的肌肉方面,孩子应当可以挂在单杠上10秒,肌力够,有助于将来上学握笔运笔。

听:一句话有多长?

3岁的孩子至少要说6个字以上的句子,4岁至少说七八个字以上的句子。如果孩子的句长不够,说明听觉记忆有问题。将来读书就不会背书,词汇少,发音差等。说话的组织能力、条理性是来自于视觉,和动手能力相关。如果孩子话多,但无条理,需要训练动手能力。

视:画画手工怎么样?

从两岁开始就应该开始涂鸦,涂简单线条。3岁应该可以画正方形。4岁应该可以画三角形。这时是练习精细运动的黄金阶段,可以在成人的帮助下开始学做简单的手工。

5~6岁

动:开始学跳绳了吗?


在这个年龄,孩子的运动应该更灵巧、更快、更大力。比如秋千可以晃得更高,丢接球可以更远,拍球可以双手拍、双脚轮流跨等。这时,可以开始准备学跳绳。

一般小孩6岁~6岁半可以练好跳绳。能跳之后,要会倒跳、交叉跳、单足跳。运动能力到了会跳绳时,对学习的影响就不大了。

六七岁之后,如果还希望更好,可以练习踢毽子,对墙抛接球。包括双抛双接,就是两个球轮流往墙上抛并接。

听:听说背唱怎么样?

5岁时,一句话至少要八九个字,6岁以上要十个字以上。如果不够,就需要加强听、说、背、唱这些语言方面的活动。如果孩子语言无条理,还是需要在大运动和精细运动方面加强训练。

视:点线面的处理如何?

孩子即将上学,需要能对简单文字做抄写。写字需要对点、线、面的视觉处理能力。孩子这时特别需要对特定图形的经验,练习非语言的手眼协调能力。比如图形方面,要看孩子是否能够识、绘各种平面几何图形。画画方面,看是否线条足够丰富,没有遗漏很多东西。手工方面,要能做得更细、更难。
 
Q:孩子天天动来动去,怎么会是运动不足?
A:不要以为孩子每天在家里的沙发上跳一跳就是运动了。孩子以简单的、幼稚的方式不停运动,正好说明他的运动技巧不行。运动量才会像更小的孩子一样。因为越小的孩子动得越多。婴幼儿成天都在动,而大孩子和成年人才能坐得住。给孩子更充分的运动刺激,提高孩子的运动技巧,孩子的运动技巧提高了,运动量就会降下来,也才能坐得住。

Q:不过是不专心而已,怎么会是有困难?
A:对于孩子坐不住、做小动作、写作业拖拉、错字多等情况,全世界最坏的说法就是这个孩子不专心,注意力不集中。但同样的孩子,为什么看电视、打游戏就可以很集中?其实问题不是不专心,主要是孩子的学习能力不足,尤其是视觉和运动能力不足造成的。

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