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教育的最高目标,是培养一个“没病”的孩子

来源:资讯时间:2020-05-08 09:35:49

近期全国已发生多起学生自杀事件。

4月13日,江苏无锡,一名12岁的女孩,在开学第一天竟跳楼自杀,抢救无效,不幸身亡。

4月13日,安徽合肥,一名15岁学生因学习问题与父母发生争吵后,爬出阳台扬言要跳楼。幸好被派出所营救。

4月12日,陕西商洛,一初三女生,从教学楼三楼跳下,抢救无效,不幸身亡。

4月7日,江苏南通,一名15岁初二男孩从19楼坠落,抢救无效,不幸身亡。

3月24日,河北邯郸,一名9岁学生,因未按时完成作业,曾被老师踢出“钉钉群”,从15楼跳下,抢救无效,不幸身亡。

3月3日,河北石家庄,一名12岁学生,因上网课不积极,被家长严厉训斥了几句后,一时想不开,从楼上跳下,抢救无效,不幸身亡。

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这些孩子,都是受到外界带来的压力和挫折时,因承受不住,而后用极端的方式——死亡来回应爱TA们的家人,留下的是无尽的悲伤与眼泪。

《中国儿童自杀报告》指出:中国儿童自杀居世界第一,每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个孩子死于自杀,8个自杀未遂。(人民网)

师生冲突、家庭冲突、学业压力、抑郁症、都是致孩子瞬间崩溃,自杀的典型诱因。

基于今年疫情原因,孩子们经过漫长的居家网课学习方式,面对开学,难免有些不适,再加上学习压力大,才导致这一次一次悲剧的发生。

而当这些心理承受能力脆弱的孩子,无法承受住外界的压力时,就可能选择自虐甚至自杀。

学习不好可以补,但是生命没有办法补;成绩不好可以教,但是一味的压力和责怪只能带来不好的结局。

一、教育一以贯之的关注点,只是孩子而已

教育的最高目标,其实是培养一个“没病”的孩子。这不是反讽,而是陈述事实,可惜多数人成了“家长”之后,再也看不破这个道理。

“有病”的教育,是让孩子终其一生走不出他人的期待,迷失自我;而成功的教育,是让孩子从内在找到力量,过好自己的人生。

有时候,教育的问题因为折射太多的家庭问题和社会问题,搀入的忧虑太多,继而变成一件全民焦虑的情绪旋涡。实际上,从最初到最后,教育一以贯之的关注点,只是“人”而已,只是孩子而已。

教育有三种境界:

最差劲的状态,是上紧自己的发条,永远追赶某个目标。
中间的境界,是让孩子理解自己,接纳自己不同阶段的状态,对出现的问题不困惑;
最高级的境界,是让孩子探索自己,发现自己,永远勇于尝试,或是,永远有勇气修正自己。

然而我们一直都把最差的状态当最高境界。这种错位,发生在不同的教育体制中,造就不同惨痛悲剧。

社会越往上走,评估体系越多元,也越看重人本身那些软性的技能。在从前,我们的教育打造了一个封闭管道,只用成绩来评价学生,优等生甚至意味着拥有特权——而现在,这套评价在大学里已经破败,甚至在高中也不见得管用了。

生“病”的孩子,没有办法接纳并开解逆境中的自己,而这本来应该是教育真正应该教会她们的事情。一个真正关注到“人”的教育,本该让孩子发现自己,在适应大环境标准的同时,生发出差异化的自生长能力,这种能力,让孩子有自信应对生活的不同处境。

而一味上紧发条的教育,你可能在某个阶段获得一个“最好”的结果,但一旦进入社会,或遭遇多元化评价系统,“自我”就可能迅速崩溃。

二、在教育这件事上,教会孩子处理好人生的能力

没病的教育,才能养成没病的孩子。

不对路的教育制造的更普遍的“病”,是功利心导致的“精致利己者”、是直升机父母羽翼下生成的没有主见的“塑料儿童”、是被规则或规划目标牢牢框死的“机器小孩”。

作为家长,其实不应该规划孩子的人生,也没法规划,我们能做的,无非是诚心诚意地关注他,然后在他真正喜欢或擅长的事情上,家长稍微站高两三级台阶,给孩子一些引导,或提供点支持与资源。

通常家长有这样的见地,他们也就不会守着一张排行榜,在孩子每个升学的节点去逐个“战斗”,而是该进则进,该退则退,帮孩子找到一个真正适配的环境,让孩子成长。

但是,找到与孩子适配的教育,从来不是一件简单的事情,这需要父母也有独立精神,同时,懂得不同教育形态的本质和“性格”。

举个例子,比如孩子进入某个升学节点,或是幼升小,或是小升初,在择校中,一所家长圈口碑排名第一的理工名校和一所校园文化活泼、以文艺知名、排名稍次的学校,家长该怎么选。

如果成绩指标足够好,多数家长可能会毫不犹豫选第一所,但这真的适合你的孩子吗?你的孩子真正擅长什么?是否跟学校的文化相匹配?这将是接下来家长在择校中更需要考虑的问题,远比学校排名与成绩重要。

如果他擅长语言与思辨,那么帮他选一所偏文科的学校;如果他擅长逻辑和数学,那么去学奥数,冲刺下理科强势的学校,才是适合的拓展与支持;如果他擅长处理人际关系,或组织能力强,那么找一所社团活动多的学校,给他更好的锻炼;如果他从小展现出艺术上的天赋,那么一所艺术资源丰富的学校,对孩子的滋养,显然超过其他类型的学校……这才是家长真正应该研究的信息。

当我们将教育的目光放得足够长远,你就会看到,未来社会越来越看重差异化才能,这种才能来自孩子与生俱来的个性。

标准化的事情注定要由人工智能接手,孩子能正确处理好他们人生的能力,能一直从生活中找到意义和趣味,还能影响他人的能力,才是最稀缺的未来竞争力。

在对的教育中获得成长的孩子,向外可以与人为善,也懂得遵从内心、争取机会;向内,是建立好自己的精神家园,哪怕经历孤独、逆境,也有能量从中获得滋养。

三、拥有健康心理和积极心态,是孩子一生受用的基石

每个人的一生里,会面对很多挫折。有些人越挫越勇,有些人淡然处之,有些人则容易一蹶不振。

心理学家认为,一个人能够取得的成就,在智商和情商类似的情况下,“逆商”起着决定性的作用。

逆商,全称逆境商数,英文是 Adversity Quotient(简称 AQ ),是由美国教育大师保罗·斯托茨提出的,主要是指一个人面对逆境时的挫折承受能力与反逆境的能力。

具有较高逆商的人,往往拥有很高的控制感,出现困难时倾向于从自身找原因,不会延伸放大挫败感,具有百折不挠的精神。而较低的逆商,却可以使天资聪慧的人一蹶不振、泯然众人。

现在很多的孩子缺少逆商:

一方面因为生活太平顺,如果突然遭变故,也容易无法面对挫折;
另一方面缺乏释放情绪的方式,容易在自己的世界里走不出来;
其次,缺乏生命教育,不懂得自己的生活的意义,容易走上极端。

让孩子拥有一个健康的心理,积极的心态,是孩子一生受用的基石。

逆境是孩子成长过程中不可逃避的功课,只要星光一直灿烂,只要地球一直转动,逆境就永远不会消失。

如何帮助孩子拥有健康心理和积极心态,轻松面对新学期的学习压力和往后学习生活中的逆境呢?

1、给予孩子正确的挫折认识。


告诉孩子任何人做事,一开始都会有困难,多鼓励孩子坚持到底, 相让孩子信自己有抵抗挫折的能力,同时有勇气面对挫折。

其次,要把失败归因于自己采取的方法不对,或者努力的程度不足,那么孩子会有进一步成长与改进的动力。

2、给孩子体验失败的机会。

要给孩子树立正确的输赢观,在陪孩子玩耍时,不要一味地迁就孩子、让着孩子。

我们需要和孩子说清楚,比赛有很多种可能性,有人赢,也会有人输,但这些都只是暂时的,未来还会有更多的挑战。

3、教会孩子生存能力。

当孩子面对人生中的小挑战,作为家长,要舍得放手让孩子去尝试,不要事事包办。

具体做法:
1)从孩子懂事开始,家长就应该帮助和教育孩子,学习一些基本技能,比如自己吃饭、穿衣、洗脸、整理书包等。
2)让孩子参与到日常的生活中,比如去超市购物,可以让孩子帮忙选购食物及结账;
3)一起出游,有任何问题,只要是安全范围内的都可以尝试着让孩子去沟通:
4)把主导权归还给孩子,让孩子自己做些选择,例如穿什么样的衣服,去哪里玩等。

4、认同、疏解孩子情绪。

孩子们所面对的问题,对大人来说都很小,但对孩子来说是很重要的。如果孩子寻求父母的帮助,一定要认同孩子出现的情绪,比如难过、无奈,并从孩子的角度去分析,帮助孩子一起战胜困难。

很多时候,父母家人的陪伴,共同面对,能让他们产生更多更大的勇气来面对挫折。

4、鼓励孩子发泄自己的情绪。

面对困难,有些情绪是正常的。如果孩子发泄出来,不要一味去打压。可以让孩子发泄,但也要鼓励孩子继续。

要知道,治理洪水最好的办法永远不是堵,而是疏通。负面情绪没有那么可怕,教会孩子勇敢的面对内心的脆弱,宣泄,才是治疗良方。

5、用“同理心”面对孩子

每个阶段的孩子都有不同的困难和挫折,在孩子向我们寻求帮助的时候,不要嘲笑甚至打击,一定要认同孩子出现的情绪,比如难过、无奈,并从孩子的角度去分析,帮助孩子一起战胜困难。

比如孩子遇到一件他认为很可怕的事,来找家长倾诉。家长不但不安慰,反而嘲笑说:这有什么害怕的?你的胆子怎么这么小?男子汉大丈夫,勇敢点。没什么怕的。

你要知道因为你是大人,知道很多东西是假的所以不怕。而对于孩子,一切未知的事物都是崭新的。就像现在来个外星人,你怕不怕?

具体做法:
1)对孩子产生共情心理,充分理解他。
2)鼓励他说出自己怕的地方。
3)现身说法帮助孩子摆脱困境。

攀登就是人生,如果我们希望自己的孩子有出息,那么我们自己就要率先成为一个终生的攀登者,并把我们的抗挫能力传递给他们;如果我们希望孩子在拥有成功人生之余,还是我们的好伙伴,那么我们必须与他们一起攀登,因为只有同行才能共同体味攀登征途上的高低险阻,才能在登顶时有机会为他们鼓掌喝彩。——引自黄静洁在《逆商》一书中所写的推荐序

希望每个父母都有足够的耐心和勇气,帮助孩子拥有健康心理和积极心态,杜绝家庭里不幸事件的发生,祝愿每个孩子都能成为自己的小太阳,无须凭借谁的光,成为情绪稳定、乐观积极的强者。

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