为什么工作记忆有助于儿童学习阅读
来源：时间：2019-04-18 10:11:05
儿童只有在大脑和工作记忆达到“阅读准备”阶段后才能识字。在这一点上，阅读意愿的迹象会在孩子的行为中显现出来。这些标志包括正确地拿着一本书，假装阅读，知道字母表中的一些字母，当然也知道语言的发音。
阅读准备技能非常重要，因此许多学前教育项目都将重点放在培养这些技能上。例如，在幼儿园，孩子们学习字母和字母所代表的声音。这不是一项简单的任务，这就是为什么在许多幼儿园和一些幼儿园，孩子们每周只关注一个字母。除非孩子们能理解字母和声音之间的联系，否则他们在学习阅读时会有困难。
阅读所需要的心理过程
阅读不仅仅是识别字母和它们所代表的声音。孩子们还必须能够理解他们所读的东西。为了让孩子们理解他们所读的内容，他们必须进行一系列的心理活动。首先，他们必须认识这一页上的字母。他们必须记住这些字母所代表的声音并且他们必须能够理解这些声音是如何混合在一起形成单词的。
阅读的过程是这样的：大脑看到纸上的潦草字迹，需要将它们识别为字母。然后它必须记住哪些声音是由字母表示的，然后能够将这些声音混合成单词。这个过程本身就需要相当多的精神能量。我们经常听到刚开始阅读的人小心翼翼地读出像“狗”这样的单词：duh - aw - guh。
随着孩子们练习阅读，他们能够通过视觉识别的单词数量增加了，但他们将继续与新的和不熟悉的单词斗争。这个识别过程需要太多的脑力，以至于没有多少剩余的精力来理解单词的意思。认识这些词就够了。
短期记忆在阅读理解中的作用
短期记忆在理解中起着重要作用。为了理解他们所读的内容，孩子们必须同时做很多事情。他们必须能够识别字母和单词，他们还必须能够识别一个句子中的单词是如何组合在一起的。例如，“the dog bit the man”的意思和“the man bit the dog”完全不同。孩子们需要记住他们读过的单词和他们之间的关系，同时解码新单词。
是短期记忆使读者能够完成阅读所需要的所有任务。当孩子们学习阅读时，他们的工作记忆能力不足以让他们记住所有需要记住的东西。换句话说，一个孩子在一个句子的开头解码单词，然后必须继续解码单词。当孩子们从句子的开头移动到结尾时，他们可能已经忘记了句子开头的单词是什么。
大多数成年人在阅读充满专业词汇的长句子中所写的高技术信息时，都会遇到这种解码和理解问题。熟悉词汇和用简短的句子表达信息可以帮助我们更容易地理解，对于初学者也是如此。词汇量大的孩子有一个优势，书中简短的句子对于刚开始阅读的孩子来说，给他们的短期记忆存储的信息更少。当孩子们阅读的文本从简单的三四个单词的句子发展到更长的句子时，他们需要储存更多的信息。
然而，记住每个句子只是理解的开始。当孩子们读到一段话的末尾时，他们必须能够记住这段话的第一句话。当他们读到最后一段时，也必须记住第一段。孩子们经常在理解上有困难，因为他们必须记住的东西超出了他们短期记忆的能力。换句话说，他们不能存储足够长的信息来记住他们读过的内容。
记忆的发展
工作记忆是临时存储和操作信息的过程。研究人员认为，短期记忆对阅读理解至关重要。短期记忆能力随着年龄的增长而增加，并且依赖于大脑前部（额叶）的发育。在大脑充分发育之前，它不能同时处理和存储信息。换句话说，在解码单词和记住单词的意思之间存在一种平衡。大脑可以做其中一件事，但不能同时做两件事。
随着大脑的进一步发育，短期记忆会改善，记忆容量也会增加。对大多数孩子来说，记忆从六岁开始改善。
