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缺乏逻辑思维能力的孩子,很有可能成为潜在的“差生”

来源:资讯时间:2020-01-02 05:54:25

    逻辑思维的能力是指正确合理的思考能力,就是对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。
   逻辑思维能力不仅是学好数学必备的能力,也是学好其他学科,处理日常生活问题所必须的能力。
   思维是人脑对客观事物间接概括的反映,思维都是从问题开始的,当人们发现问题时,常常说:“让我想一想”。这里的想一想就是思维。
   通过想一想,问题得到了解决,从发现问题到解决问题的全部过程都依赖思维。
   但是,在现实生活中有的人发现了问题能够及时,恰当的解决,而有的人即使对于极其简单的问题也找不到恰当的解决办法,这主要是由于后者缺乏逻辑思维能力。
   所以,对孩子的逻辑思维的培养是非常重要的,也是有必要的。
   小孩子常常振振有词地反驳我们,不要害怕身为父母的权威被挑战了!孩子能抓住我们话语里的漏洞,说明他的逻辑思维能力很厉害!
   一个具有逻辑思维能力的人,能独立思考,也能准确、有条理地表达自己的思维过程。

   那么,该如何培养孩子的逻辑思维能力呢?
   首先,孩子思维能力的发展,需要经历三个阶段:直观行动思维(动作思维)、具体形象思维、抽象逻辑思维。
   这三种思维能力互相影响和促进,但也和儿童的具体年龄有关系,比如:

   1、0-3岁的婴幼儿,主要是直观行动思维(动作思维)和形象思维。

   不到3岁的孩子以动作思维为主,思维在动作中进行。比如桌上放着一个苹果,宝宝矮小够不着,怎么办呢?
   这时候宝宝发现他旁边有凳子,于是把凳子搬过来,自己爬上去,成功地把苹果拿到手。孩子学会借助别的东西来达到自己的目的,是从不断的操作过程中理解的。
   孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的,以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。  

   2、3-6岁的学前儿童,随着知识和经验的积累、语言(尤其是内部语言)的发展,开始初步发展出抽象概括能力和逻辑思维。

   3-6岁的孩子具体形象思维占优势,他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减,孩子反应不过来,但是用实物举例子,就容易理解。
   在这个阶段,家长要注意增加孩子的经验,丰富孩子的词汇,多给孩子动手的机会。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等,对孩子的思维发展并没有好处。

   3-4岁阶段——逻辑敏感期:

   这个年龄阶段的孩子,还不能准确地进行逻辑推理活动。
   他们用自己看到的,以及过去经历中收集的一些信息,来理解所处的世界。
   他们的思维特点是:对世界的理解是基于他们看到的东西,而不是任何逻辑。常因为知识经验不足,引发错误的推断。
   心理学界的泰斗朱智贤教授就说过一个例子:一个四岁孩子问妈妈,为什么车开起来就有风?
   妈妈说,你觉得为什么呢?
   孩子说,风是从轮子里出来的!因为在孩子看来,轮子一动就有风,轮子停了就没风。眼见为实,是这个阶段孩子遵从的原则。看待事物的角度通常都是单一的。
   例如,如果给出一些不同大小,颜色和形状的积木块,小点的孩子很可能只会按照大小对积木进行排列。
   然而,大点的小朋友就可能会通过两个属性来组合积木块(首先是颜色,然后是形状或大小)。
   数字概念对于他们是有一定困难的,他们尚未在数字名称和它们所代表的数量之间建立起逻辑联系。
   培养侧重点:抓住敏感期,积极解答孩子的“为什么”,输入知识,为逻辑思维建立打好基础。

   5~6岁阶段——逻辑发展期:

   在这个阶段,孩子们有了一定的知识积累,开始充分发展自己的逻辑思维能力。
   他们的思维特点是:孩子们开始理解一些经验/方法在日常体验中的应用。
   他们会知道电筒是照亮用的,下雨天需要打伞。他们在头脑中保存信息,然后用它来进行比较。
   我得到的小红花是5朵,小明是6朵,他比我多。开始跨越具体实物和抽象经验之间的界限。
   他们开始不断地问为什么,打造他们的思维系统,解释他所看到的世界。
   培养侧重点:开始逻辑思维启蒙训练,帮助孩子建立具体和抽象的联系。

   3、抽象逻辑思维能力:7-12岁的小学儿童,从以具体形象思维为主,开始过度到以抽象逻辑思维为主,尽管很大程度上也是与直接的、感性的、具体的经验相联系的。

   这个阶段是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。
   在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。
   比如,一只狗有4条腿,两只狗有8条腿,三只狗有多少条腿?像这些问题,就是属于抽象逻辑思维能力题。

   4、13-18岁的青少年,才真正进入逻辑思维能力的飞速发展时期。

   注重逻辑推理思维方式的培养:

   推理的种类是根据一定的标准进行划分的。
   根据推理前提数量的不同,可分为直接推理和间接推理;根据推理的方向,即思维进程中是从一般到特殊,或从特殊到一般,或从特殊到特殊的区别,传统逻辑将推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理三大类。
   就初中数学而言,三段论推理是一种重要的演绎推理,它是性质判断三段论推理的简称,由两个包含着一个共同项的性质判断推出一个性质判断的演绎推理。

   三段论中的三个性质判断的名称分别为大前提、小前提和结论。
   三段论推理作为一种基础性的推理,最能体现逻辑推理的思维方式的特点,在初中几何应用中最基本最广泛的推理,学生较容易理解和掌握。因此应作为初中生逻辑推理能力培养的重点和切入点。

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