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孩子思维力大门怎么打开?别忽略创造性发展

来源:资讯时间:2019-12-25 05:56:56

“你听,是泉水的声音,叮咚叮咚”,孩子伏在喷泉旁边,和妈妈分享自己听到的美妙声音。
“每天我都和蒙蒙一起玩,她特别喜欢听我讲话”,这是孩子幻想出一个伙伴陪自己玩耍。
在大人眼中非常现实的世界,其实在孩子的心中却常常是虚幻的,他们可以想象出五花八门的东西,在游戏中发展出各种不同的玩法,有些让你大跌眼镜,有些让你忍俊不禁。
这并非小孩子幼稚,而是他们创造性的发展。通过简单的日常行为和玩耍,儿童的身体、社会、知识、情感和创造能力都在长足的发展。
儿童在独特地、新颖地解决各种实际问题中体现的创造性的形成、发展过程,称为幼儿创造性发展,是其认知能力发展的一方面。
在幼儿时期,宝宝的创造性发展就已经出现了,家长可以通过游戏、绘画等各种创造性的活动,来挖掘孩子的兴趣爱好,培养孩子的创造性发展,声音、颜色、形状,凡是孩子能接触到的,都可以用来开发孩子的创造性,在这一点上不必拘泥于形式。

一、3到5岁是儿童创造性发展的黄金期

美国创造性思维研究专家托伦斯等发现,3-5岁是幼儿创造性能力的高速发展时期,而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的幼儿同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢?
这是因为小宝宝的好奇心都很重,他们对世界充满了好奇和探索欲,总是试图通过自己的行动去碰一碰、摸一摸,甚至要改变玩游戏的规则。
家长和老师对小孩子的约束都是较少的,也是相对自由的,就连犯错误也不会受到父母严厉的批评。
所以小朋友在此期间会迎来创造性发展的黄金期。总体特征是:自由探索,不受束缚,虽然能力和知识有限,却可以创造出无限的可能性。
等到孩子再大一些,成为学龄儿童后,在思想和行为上都会受到很多限制和束缚,老师和家长会明确地告诉孩子什么是对的,什么是错的,考试答案也有了统一的标准。
加上随之而来的学业负担,孩子的时间和空间都被极大地压缩了,自然也没有“胡思乱想”的余地了。
所以抓住幼儿创造性发展的黄金期,捕捉到幼儿的闪光点,才能更好地激发孩子的创造力。
脑洞大开的孩子非但不应该受到批评,反而应该得到家长足够的重视。从发问、捣蛋、异想天开为开端,去培养孩子的创造力吧!

二、为什么我们特别强调孩子的“创造力”?

在没有压力的情况下,孩子们常常自言自语,或者在各种场合自发性地开创出一些游戏,要么翩翩起舞,毫不顾及别人的目光,要么自娱自乐,边搭积木边哼唱着自己想象出来的音符……
这些偶发的创造性火花是十分难得的。如果家长能够悉心教育和引导,小火花也能呈现出“燎原之势”。
教育家陶行知先生曾提出,人类社会处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。创造力对个体和社会发展都具有重大意义。
美国学者托兰斯曾做过一项长达22年的追踪研究。他以幼儿对未来职业的想象作为创造成就的指标,研究了幼儿对未来职业想象及其创造成就之间的相关性,最终结果显示,全部系数都呈显著相关。
可见小时候的想象力和对创造性的追逐,最终成全了自我,让孩子获得了更大的成功,并从小就确定了前进目标。当孩子深入到创造性的活动中时,他们所获得的自我实现和幸福感,是其他任何事物都无法比拟的。
而创新对一个国家的意义同样重大,联合国近来有一个新的论断:“发达国家与落后国家的差距,实际上是创造力开发的差距,要由开发创造力的人手来缩短差距。”
创新是民族之魂,是一个民族不竭发展的动力,少年强则国强,在这方面每个孩子都有很大的潜力,并不是少数数学家、天文学家或者科学家才具有的天赋。

三、幼儿创造性发展攻略,请查收

幼儿创造性发展,其实从孩子很小的时候就可以进行了,方法也并没有多么高深莫测,家长着力从这几方面去有意识地培养孩子,能有效地促进孩子的创造力。

1、探索玩具

游戏是培养孩子创造力的重要手段,也是儿时的快乐源泉。家长应允许孩子利用玩偶、娃娃等来虚构出各种不同的小伙伴,并鼓励他们交流。
前提是父母要保证对孩子有足够的关心和爱护,孩子是处于好奇而开发出的角色扮演游戏,而不是因缺爱而寄情于娃娃间。
除了角色扮演,父母还可以给孩子提供自由度更高的探索类玩具,比如最常见的积木。不要将孩子限定在既有的摆设框架中,而是任由孩子自由发挥,来构造属于他的积木王国。
游戏能充分调动孩子的创造力,创造力反过来也能促进孩子玩得更好,更尽兴,二者是相辅相成的。

2、想象力发展

在这方面比较突出的是绘画和写作。孩子对色彩的想象,要完全超出成人,孩子会把大人的脸画成蓝色,会给小鱼画上翅膀,有时还会给妈妈画上胡须。
我的眼睛/很小很小/有时遇到心事/就连两行泪/也装不下母亲提水桶/父亲提电脑/我想起/往日他们提着我在街上乱跑
写作也是培养孩子创造性发展的重要途径。看看以上这些孩子的诗歌,虽然稚嫩,却充满了灵动。
文学是一个人的精神食粮,也是国家的精神财富,鼓励孩子去读书的同时,对有天赋的孩子来说,不妨让他去写诗、写书,激发他更大的创造性。

3、理解世界

天为什么是蓝的?馒头为什么蒸熟了会变得很大?为什么会打雷、下雨?孩子会对这个世界有着无穷的疑问,很好,这就是他创造性的开端。
他可能会回答出很多不切实际的答案,没关系,那是他积极思索的结果。他也可能会答不上来,不知所措,也没关系,毕竟是个孩子,父母可以去教他、引导他。

少些批评和指责,多些鼓励和支持,提供给孩子探索世界的工具,比如一把小铁锹,一个望远镜,让他们有动力有支撑去从事自己想做的事情。
从超前教育的泥淖中脱身而出,带领孩子去看看山山水水、花花草草,让他能更好地认识这个世界,理解这个世界,并形成自己的独立性思考,这些都是创造力的源泉。
卢梭曾说过:“每个儿童的心灵都有它自己的的形式,必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式去教育,才能使你对他花费苦心取得成效”。
你看,关于对幼儿创造性发展的培养从生活点滴就可入手,而且尽量少用功利化的标准去衡量。
从某种程度上来说,父母给孩子多大的自由度,他的创造性也就相应的获得了多大的弹性发展空间,这一点对于越小的孩子越适用。

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